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總第168期 2020年12月 上一期 下一期

第四版 師之有道

多一把衡量的尺子

寧波華外 景 秀

       未來的教育,我們要“承認(rèn)學(xué)生差異”,調(diào)整考試模式,拓寬評價機(jī)制?!?00個孩子,100個世界”,One Hundred Children, One Hundred Perceptions Of The World。這是我們學(xué)區(qū)大門口的標(biāo)語,每天早晨去上班,我踏入學(xué)區(qū)大門時,抬頭總能望見這句大大的標(biāo)語,它時刻提醒著我,每個孩子都是獨立的個體,他們的興趣、個性、特長等等都是不同的。
       這就好比一片森林,每棵樹高低不同,顏色各異,生長周期也未必相同。但是樹有樹的使命,總有一天它們能夠成為一棵棵獨當(dāng)一面的大樹。我們需要做的是細(xì)心地呵護(hù),不斷地灌溉,默默地陪伴,靜靜地等待。等待他們生根,發(fā)芽,長高,慢慢地他們一定能夠撐起遮風(fēng)擋雨的保護(hù)傘。
       現(xiàn)階段的教育下,孩子們的求學(xué)路上的晉升渠道依然是以分?jǐn)?shù)為重點來衡量。但是我們要改變這種衡量方式,讓孩子們都能獲得更多的機(jī)會。記得去年八月新教師培訓(xùn)時,朱達(dá)書記在教育學(xué)院育才廳中做的新教師入職第一課。他讓我們牢牢把握教育改革的九個堅持,讓我們公平對待每一個學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點,他告訴我們不能用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽。的確分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子都有差異性,或許未來我們可以讓孩子自己來選擇考核的內(nèi)容以及考核的方式,這樣的考核,定會帶給孩子們不一樣的收獲。我們也應(yīng)該從多方面來評價學(xué)生,不僅僅看分?jǐn)?shù),結(jié)合平時的各種表現(xiàn)、孩子的各種特長,全方面的給予孩子評價,讓孩子們能夠找到自己的自信心。我想,多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生。