因工作的原因，我再一次走訪歐洲，走進歐洲學(xué)校。相比以往著眼于學(xué)校校長的實踐和思考，此行，我更加關(guān)注透過學(xué)?，F(xiàn)象，了解政府對教育的擔(dān)當，了解政府如何幫助學(xué)校解決困難，提升教育質(zhì)量。

       當時，我走進了奧地利當?shù)氐囊凰搅W(xué)校——薩爾茨堡石室圣心私立中學(xué)。令人驚喜的是，我在校園的內(nèi)庭中見到了傳說中的蝟實花，盛開是五瓣粉紅，待放如喇叭欲唱，初成時艷嫩和毛狀尖刺。據(jù)說，這是從中國引種栽培的，眼前的一叢叢花朵，讓我頓時感受到中學(xué)的教育更應(yīng)默默耕耘、靜待花開。
       蝟實花的附近有一面墻，墻上畫著一串串前行的腳印。行進中的腳印從一段德文起步，經(jīng)地球和學(xué)校，走向未來……形成一幅向前追求的畫面。這段德文的大意是：要向所有人民致敬，無論現(xiàn)在和將來，你永遠是年輕人。只要你秉持一顆圣潔的心、慈愛的心和智慧的大腦，并遵守道德和法律，請放心，老師每天都和你在一起，直到世界的盡頭。
       由于歷史和文化的不同，不同的學(xué)校形成了不同的辦學(xué)目標和教育愿景，但對孩子們未來的美好期待是一致的。這時刻提醒著進入這所學(xué)校的孩子們應(yīng)當堅守什么，應(yīng)該如何加倍努力。這所浸透在大自然中的私立中學(xué)，由10歲至18歲的學(xué)生組成。奧地利的小學(xué)、初中、高中均是四年制的。這所中學(xué)就是我們所稱的完中，由初中和高中組成，學(xué)制八年。
       與其他學(xué)校相同的是，學(xué)校里配備有實驗室、計算機房、體育館、食堂等場所。但別具一格的是，他們有一間類似舞蹈教室的房間，是供學(xué)生修心的場所。房間里有一整面落地玻璃墻，陽光可以肆意地灑向室內(nèi)。隔著玻璃，對面那著名的多普勒醫(yī)院清晰可見。偉大的物理學(xué)家多普勒就誕生在那里。多普勒所提出的“多普勒效應(yīng)”廣為人知——船舶迎著波浪航行，波浪拍打船底的頻率會增加。從薩爾斯河的急流到洞察心臟的彩超，再到哈勃望遠鏡；從測定飛機的速度，到測定大氣中水滴或冰滴的運動速度，由此判斷周圍一定區(qū)域內(nèi)的降水情況。這所學(xué)校獨具匠心地將修心房設(shè)計于此，也許是為了讓學(xué)生感受到某種特定引力波的作用吧。一個能讓人任性發(fā)呆的場所，會讓急躁的靈魂靜下來。學(xué)校的教育意義，某種程度上就是要教會學(xué)生自我調(diào)整、自我思悟。
       這所學(xué)校還承擔(dān)著整個薩爾茨堡特殊學(xué)生的教育工作。學(xué)校會安排老師深入特殊學(xué)生的家庭或他們所在的醫(yī)院，為他們進行一對一的專門特殊輔導(dǎo)。當我看到負責(zé)這項工作的副校長談起這份工作時眼神中流露出的慈愛目光，我不由自主地豎起大拇指。辛苦、卓越，應(yīng)該是對這所學(xué)校的校標最好的闡釋。
       歐洲的中小學(xué)可以讓特殊學(xué)生隨班就讀，政府會派出特教老師到有招收特殊學(xué)生的學(xué)校，同時給予足額的經(jīng)費和硬件保障，還會積極引導(dǎo)各所學(xué)校對這種特殊教育開展深入的專題研究。我所走訪的這所學(xué)校主要是面向自閉癥兒童，此前我還去過另一所學(xué)校是面向糖尿病兒童。歐洲國家特殊教育的統(tǒng)籌性、專業(yè)性和適配性值得我們借鑒。教育應(yīng)該給兒童帶去溫暖的力量，教育應(yīng)該讓世界更和平、更美好。