始于第101期，終于本期的《華茂報》辦刊精神表述語征集活動，在眾多的來稿中甄選公布了34個方案，并進行公示投票，之于《華茂報》辦刊精神，在這些方案中不乏令人欽佩的見解和耳目一新的創(chuàng)意。對《華茂報》怎樣定位?如何期許？傳達何種情懷？已逾百期的《華茂報》該如何“百尺竿頭更進一步”……通過這些方案使得我們受到了極大的啟迪。

《華茂報》作為集團層面的企業(yè)內刊，對內發(fā)揮著消息互通的功能，對外承載著企業(yè)的形象宣傳。正如幾則征集方案所述，要“報事實、記凡人”，靠“新聞聯(lián)動你我”，當“薈萃菁華動態(tài)”，以此“昭示品牌風采”。論及內刊的職責功效，不免千篇一律的理論定義，但究其行之有效的辦刊精神，僅就《華茂報》而言，滿懷執(zhí)著教育的情懷，記錄為之奮斗的前進足跡，是多年來華茂內刊人始終遵循的準則。

企業(yè)文化建設的成效如何，不看老板怎么說，內刊怎么寫，而在于員工如何認知。“記你我他”不僅僅是《華茂報》辦刊思想的指導，更體現(xiàn)了每一位華茂人對“人本價值”的尊崇，對“奉獻感恩”的尊重。正是這樣的尊崇和尊重，才使得華茂堅守于“教育”這樣一個生來就以人為本的領域，執(zhí)著于“以社會效益帶動經(jīng)濟效益”的價值理念。因此，兩代企業(yè)家，乃至每一位華茂人所憧憬的“百年華茂”，就是一個堅持“教育為本，支教為榮”的“教育夢”。這是企業(yè)精神傳承與發(fā)揚的“華茂夢”，是華茂人矢志不渝的“教育情”。

確實，“教育”之于華茂有著太豐富的涵義。無論是首創(chuàng)學具之先河，還是投資辦學，還是創(chuàng)建國際教育論壇，最終構建獨具華茂特色的產(chǎn)、學、研教育產(chǎn)業(yè)鏈，“教育”自然而然地貫穿了每一頁發(fā)展歷程，并深深根植于企業(yè)文化。而這種文化的發(fā)展與傳播，則須經(jīng)由華茂人中的“你我他”，正是“你我他”的努力，走近了“華茂夢”，書寫著 “教育情”。

《華茂報》作為企業(yè)發(fā)展歷程忠實的見證者，則要以記述身邊正能量，記錄發(fā)展足跡為己任，傳遞教育動態(tài)，傳播企業(yè)文化，傳承教育情懷，手“記你我他”，報“傳教育情”，讓華茂這份獨特的教育情懷在傳承中發(fā)揚，在發(fā)揚中歷久彌新。