27年前，我們所在的的山村小學迎來了首批正規(guī)院校畢業(yè)的教師——英俊瀟灑的范老師和內(nèi)斂穩(wěn)重，總是滿面笑容的陳老師。陳老師讀書真好聽啊!有一天，我們學習《桂林山水》，他為大家范讀課文：“人們都說‘桂林山水甲天下’。我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水．．．．．．”那標準的普通話，那時而平緩時而高昂的語調(diào)，如同天籟，把我們帶進了美麗的幻境。一遍讀完了，我還沒有聽夠。于是，我默默地琢磨著老師讀書的語氣，一遍又一遍地模仿。原本不喜歡讀課文，常常裝腔作勢躲避老師犀利的目光的我，從此喜歡上了讀書。
春去秋來，山里的冬天格外冷。陳老師總是早早地起床，在教室后面的火坑里燒起一堆旺火。要上課了，教室里早已暖烘烘。晚自習結(jié)束了，火坑里還有未燃盡的柴禾，我們便圍在火堆旁，聽陳老師講他的種種見聞。從未走出大山的我們，就在他娓娓的講述里，憧憬著外面的世界。火光漸漸暗淡下來，我們總是不肯散去。一天晚上，一個同學突然提出讓陳老師唱首歌給大家聽，陳老師竟靦腆起來，可我們卻不依不饒，糾纏不休，陳老師無奈，只好清了清嗓子，說：“那就唱一首《望星空》吧！”這首歌當時正流行，我們都聽過，卻不會唱。陳老師一邊輕輕打著節(jié)拍，一邊輕輕地哼唱著，生怕跑了調(diào)。在我們的央求下，他還唱了《十五的月亮》和《血染的風采》。我們癡癡地聽他唱著，火光映紅了大家的臉，也映紅了老師的臉。一爐火，一群天真的孩子，一位年輕的老師，組成了這樣溫暖的畫面。27年后的今天，那一幕還清晰地珍藏在我心靈深處。
畢業(yè)了，我們要回家了。各自收拾好行李，按陳老師的安排，路近的先送路遠的我們離開。我們紛紛跟陳老師告別，他卻只是微微笑著說：“快走吧！”走在回家的路上，我和小伙伴們都默默不語，心里沉甸甸的。走了大約兩三里地，突然聽到一個同學：“陳老師！陳老師在后面呢！”回頭只見陳老師在離我們?nèi)陌倜椎牡胤?，一個人孤單單地走著。他走得很慢，只是遠遠地跟著，似乎并不想被我們發(fā)現(xiàn)。到了路的轉(zhuǎn)彎處，我們悄悄地坐下來，默默地等著老師。陳老師走過來了，看到靜靜等待的我們，很是驚訝：“咦，怎么不走了？”我站起來，對陳老師說：“陳老師，我們不會忘記你的，我們會經(jīng)常來看你的！”我沒看清陳老師的表情，因為一說完，我們就一溜煙地跑了，唯恐陳老師看到我們因別離的酸楚而早已溢滿眼眶的淚。
……
眼前的畢業(yè)照，倏然濃縮了27年時光，把我?guī)Щ亓宋羧盏拿篮茫宏惱蠋煹臅r時掛在嘴邊的微笑，冬夜的火光中泛著紅暈的面龐和那略帶著一絲拘謹?shù)母杪暎铰飞纤嗨偷纳碛埃磺卸际悄菢忧逦?，仿佛近在昨天?
碰到多年未見的小學同學娟兒，聊起了陳老師，她也由衷感慨：“是啊！真要感謝陳老師呢！當年我家里困難，奶奶又重男輕女，說女孩子讀書沒用。要不是陳老師三番五次到我家勸說，我還上不成初中呢！”
27年不見，真想輕輕地問一聲：“老師，您是否一切安好？”
27年不見，只想輕輕地道一句：“老師，謝謝您！”
（寧波華外 張擁華）
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