龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  李群燕

      臨近中考的那段時(shí)間，有些學(xué)生出現(xiàn)了“厭學(xué)”的情緒，但有一部分學(xué)生學(xué)生絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感。當(dāng)然最主要的是學(xué)習(xí)的目的不明確，因而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺(jué)讀書(shū)就是被父母和老師“逼”著，學(xué)習(xí)非常地被動(dòng)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我非常非常地困惑，但又不知如何去幫助他們。
      空閑的時(shí)候，我無(wú)意間看見(jiàn)了一篇《孩子，不要抱怨讀書(shū)苦，那是你去看世界的路》的文章，使我眼前一亮。我迅速點(diǎn)開(kāi)這篇文章，作者用真實(shí)生動(dòng)的經(jīng)歷對(duì)比，來(lái)闡述“讀書(shū)的重要性”。我靈機(jī)一動(dòng)，把這篇文章與孩子們分享一下，讓他們感受“讀書(shū)的重要性”，尋找最后沖刺的動(dòng)力。
      我把這篇文章做成了ppt，思品課的時(shí)候與學(xué)生一起分享，特別是文章中能促發(fā)人心的語(yǔ)句，我讓學(xué)生大聲朗讀?！叭绻谧钤撆Φ哪昙o(jì)選擇了庸碌無(wú)為，卻借口平凡可貴，我敢保證，將來(lái)你會(huì)非常后悔，卻無(wú)法言說(shuō)”；“孩子，不要抱怨讀書(shū)苦，那是你通向世界的路”……讀完這幾句話后，教室里，一片靜寂，每個(gè)人仿佛都在回憶自己走過(guò)的看似艱苦的學(xué)習(xí)之路。這時(shí)我說(shuō)了一句：“同學(xué)們，從小學(xué)到初中，從初一到初三，我們做過(guò)許許多多的題目，經(jīng)歷了大考小考無(wú)數(shù)，我們?yōu)楹我獙W(xué)得這么辛苦？”，這時(shí)，有位學(xué)生說(shuō)：“老師那是去尋找通向成功，通向世界的路。”
      為了讓學(xué)生進(jìn)一步感觸，我趁熱打鐵，向孩子們展示四川涼山孩子攀懸崖上學(xué)的照片?！按蠹铱纯?，這是四川大山里的孩子，他們要爬90度“天梯”上學(xué)，聽(tīng)說(shuō)經(jīng)常會(huì)有孩子墜亡。道路如此艱難，為何還要求學(xué)？”
      學(xué)生又陷入了沉思之中，“要是他們不上學(xué)會(huì)怎么樣？”我說(shuō)。這時(shí)又有學(xué)生發(fā)言：“要是不上學(xué)，他們永遠(yuǎn)只能呆在深山老林里，永遠(yuǎn)也不知道外面世界的精彩。”
      這條看似驚險(xiǎn)的懸崖之路，恰是山里孩子去看世界的路。孩子，不要抱怨讀書(shū)苦，那也是你們?nèi)タ词澜绲穆罚?