中國教育學會副會長、上海市教委原巡視員尹后慶

       今天，高中不能不面對信息化、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的革命，這種革命可能會帶來四種變化：一是面對面學習和在線學習并存的混合模式越來越成為學生的主流模式；二是書本知識的傳授將逐步被各種網(wǎng)上學習所替代；三是課堂將成為知識的應用互動、體驗和探究學習方式、促進知識理解和應用的場所，而不完全是知識傳授的場所；四是深度學習將打通課內(nèi)外學習、面對面與網(wǎng)絡(luò)學習、學科與綜合學習的界限，使得學習成為一個主題。
       基于高考改革以核心素養(yǎng)為主線的課程建設(shè)，基于技術(shù)廣泛地應用于人類的生活和學習的背景，教師在教學過程中需要改革。課堂教學的基本方向?qū)⒊絺鬟f知識，讓老師和學生合作展開有益的探究過程，在探究過程當中表達并且實現(xiàn)自己的思想；不是對付考試拿高分，而是現(xiàn)實知識與生活的聯(lián)系，或者獲取知識背后所蘊含著的人類文化精神。因此，課堂教學的本質(zhì)是創(chuàng)造條件，讓孩子產(chǎn)生精彩的觀念，老師應該是學生的研究者，研究過程是理解每一個學生精神世界獨特性的過程，而不是規(guī)整為同類的過程，在這個過程中老師幫助學生改善學習、發(fā)展生活。