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總第166期 2020年10月 上一期 下一期

第五版 專題·論壇

學(xué)習(xí)方式變革的思考

華東師范大學(xué)終身教授、浙江東錢湖教育研究院院長 袁振國

       社會(huì)每天都發(fā)生著巨大變化,尤其是科學(xué)技術(shù)的革命奔騰不止,改變了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方式,也改變了教育方式和人類學(xué)習(xí)的方式。
       我們的時(shí)代,知識(shí)增長方式發(fā)生了變化,知識(shí)的更新速度在飛速加快。知識(shí)轉(zhuǎn)化的周期在縮短,甚至有些理論一旦落地馬上變成技術(shù)。綜合性科學(xué)成為推動(dòng)這個(gè)世界的主導(dǎo)形態(tài),尤其像航天科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)、能源科學(xué)、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等等,成為當(dāng)今主導(dǎo)的推動(dòng)力。另外,知識(shí)傳播也發(fā)生了變化,變得越來越多元,獲得信息的渠道也更便捷化;知識(shí)使用的方式也不同了,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力變成最重要的能力;知識(shí)運(yùn)用更加人性化,和人工智能協(xié)同活動(dòng)、協(xié)同工作成為未來趨勢。
       基于這樣的時(shí)代變化,教育方式和學(xué)習(xí)方式會(huì)如何變化呢?
       第一,泛在時(shí)間。任何時(shí)間,任何地點(diǎn),隨時(shí)都可以學(xué)習(xí),獲得你的信息;第二,即時(shí)學(xué)習(xí),從當(dāng)下立即想獲得的知識(shí),解決剛剛發(fā)生的問題,有很多問題都是一邊學(xué)習(xí),一邊解決;第三,批判性學(xué)習(xí),掌握審視信息、邏輯思辨的方法,和冷靜的思考與反思的能力;第四,探究性學(xué)習(xí),提出問題,獲得問題,是我們重要的學(xué)習(xí)要求;第五,合作學(xué)習(xí),一個(gè)人協(xié)作的能力越強(qiáng),和大家一起學(xué)習(xí)的能力越強(qiáng),他改造這個(gè)世界的能力就越強(qiáng);第六,具身性學(xué)習(xí),我們所有的感官,所有的器官都是參與學(xué)習(xí)的,隨著將來虛擬世界和實(shí)體世界同樣發(fā)揮重要作用的時(shí)候,具身性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)變得越來越重要;第七,線上、線下的融合,這個(gè)是推動(dòng)教育變革最重要的力量,新冠疫情期間全中國經(jīng)歷了一次線上、線下融合學(xué)習(xí)的“大考試”,真正實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),我們要趁勢而為,把線上的優(yōu)勢和線下的優(yōu)勢更好地融合起來,推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革,推動(dòng)學(xué)習(xí)效能的更大提高。
       總之,簡單重復(fù)性的勞動(dòng)可以有越來越多的機(jī)器去替代,使人從繁重簡單的勞動(dòng)當(dāng)中解放出來,隨著這種變化,我們的學(xué)習(xí)、教育也越來越需要從簡單的勞動(dòng)當(dāng)中解放出來,真正回歸人和人的活動(dòng),從教書向育人轉(zhuǎn)變。