我們處于歷史的什么位置？創(chuàng)世紀在賦予亞當生命的時候，這只手已經(jīng)變成了變異雙螺旋——換言之，時代由此劃分。我們經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時代，現(xiàn)在到了生命時代。農(nóng)業(yè)時代解決人和糧食，工業(yè)時代解決人和原子，信息時代解決人和比特，今天解決我們和基因的關(guān)系，即生命時代。生命時代，中國不能錯過；生命科學，教育不能錯過。

       喬布斯走前留下兩句話：求知若饑，虛心若愚。保持對萬事萬物一種理性的覺知，把自己處理成一種感受態(tài)，這才是生命科學。不僅僅是人類，而是萬事萬物對教育最理想的態(tài)度。

       漢堡美術(shù)學院院長馬丁·科特林說：“藝術(shù)可以被學習，但不能被教授?！彼坪跛囆g(shù)也沒什么對錯。我們說體育、美育，最根本是給每一個現(xiàn)實的人創(chuàng)造多元化成功標準，而不是誰有錢，誰當官就是唯一標準。這個意義來講既然是一個沒有標準的東西，就只能靠大家自己悟了。生命科學也是這樣，生命可以被學習，但無法灌輸，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，一千個人眼中會有不一樣的生命觀，都OK，只要是正向的。

       認知生命科學重點是認知什么呢？探索自然的宏偉，從而感受到人類的卑微。別老當自己是萬物之主，我們要了解眾生的平等。

我們感嘆新冠病毒殺死這么多人，我們也要想我們對其它物種也不是那么公平，這樣我們就會產(chǎn)生悲天憫人的共情。我們可以長命百歲，但是不希望大家長生不老。一代人有一代人的擔當，一代人有一代人的使命。天上的星空和我們都是原子構(gòu)成的，心中的道德又在其中賦予我們?nèi)诵?，由此我看到，我作為一個人非常幸福，我們用中國傳統(tǒng)文化來形容，“有二事焉，恒然于心；敬之畏之，日省日甚?！?

       生命如果是一種代碼，我相信人類的代碼中有愛，教育的本質(zhì)就是將這份愛永續(xù)傳遞。